徐悲鸿作为中国现代美术教育的奠基人之一，其同学群体主要集中在三个重要阶段：上海震旦书院时期、巴黎高等美术学院留学时期以及中央大学艺术系任教时期。其中最具代表性的同学包括方君璧、潘玉良、廖新学等知名艺术家。这些同学大多与徐悲鸿有着相似的求学经历和艺术追求，共同推动了中国现代美术的发展。

要深入了解徐悲鸿同学群体的构成，需要从多个权威史料中寻找线索。1916年徐悲鸿考入上海震旦书院攻读法文时，与后来成为中国第一代留法女画家的方君璧有过短暂同窗之谊。方君璧1912年赴法留学，1920年成为首位考入巴黎高等美术学院的华人女学生，与当时在该校旁听的徐悲鸿再次成为同学。这段经历在艺术史研究中被多次提及，展现了早期中国留学生在西方艺术殿堂求学的艰辛历程。1928年徐悲鸿归国后任教于中央大学艺术系，此时他的学生群体中涌现出吴作人、艾中信、冯法祀等后来成为中国美术界中坚力量的人物，虽然严格来说属于师生关系，但在艺术理念传承上亦可视为广义的同窗。值得注意的是，徐悲鸿在巴黎求学期间还与潘玉良有过交集。潘玉良1921年考入里昂国立美术专门学校，后转入巴黎国立高等美术学院，与徐悲鸿在法国艺术圈建立了深厚友谊。另一位重要同学是来自云南的廖新学，他1932年考入南京中央大学艺术系，直接师从徐悲鸿学习油画，后赴法国深造雕塑，成为国际知名的雕塑艺术家。这些艺术家的成长轨迹与徐悲鸿有着密不可分的联系，共同构成了中国现代美术教育史上最璀璨的星群。从艺术史研究角度看，徐悲鸿同学群体的特殊性在于，他们不仅是单纯的同学关系，更是在中国美术现代化进程中志同道合的战友。这种基于共同艺术理想建立的关系网络，对中国20世纪美术发展产生了深远影响。现存于中央美术学院档案馆的师生合影、往来书信等珍贵史料，以及各位艺术家留下的回忆录，都为研究这段历史提供了丰富素材。通过梳理这些资料可以发现，徐悲鸿与其同学群体共同开创了中国现代美术教育的先河，他们的艺术实践和教学理念至今仍在影响着中国美术的发展方向。