怎样指导学生把事物写得具体生动呢,能把事物写具体,把事物特点写具体,要更好指导学生把事物写具体首先要找准学生缺什么
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小猫可爱的扩展句子至少可以扩展
小猫可爱地扩展了至少三个句子。
淘气的小花猫很可爱。
就这样！
这只小猫比别人家的相比一定是很可爱的
如何围绕桑椹写一段话
答：桑葚（sāngshèn又读sāngrèn），桑树的成熟果实，又称桑果、桑泡儿，农民喜欢吃成熟的鲜果，味甜汁多，是人们常吃的水果之一。成熟的桑椹质油润，酸甜适口，大、肉厚、色紫红、糖分充足者为佳。每年4~6月果实成熟时采收，去除杂质，晒干或稍蒸后晒干食用，也可泡酒。具体成熟时间因地而异，南方早一点，北方晚一点。《本草纲目》等医学典籍详细阐述了桑椹的价值和用法，桑椹（sāngshèn又读sāngrèn），桑树的成熟果实，又称桑果、桑泡儿，农民喜欢吃成熟的鲜果，味甜汁多，是人们常吃的水果之一。成熟的桑椹质油润，酸甜适口，大、肉厚、色紫红、糖分充足者为佳。每年4~6月果实成熟时采收，去除杂质，晒干或稍蒸后晒干食用，也可泡酒。具体成熟时间因地而异，南方早一点，北方晚一点。《本草纲目》等医学经典详细阐述了桑椹的价值和用法。桑椹味甘寒，具有补肝益肾、生津润燥、黑发明目等功效。桑果是一种利尿剂、保健、消暑的鲜果，在本草纲目中有记载其特殊功效。解释他
落叶
答:秋天枫叶红，草黄。森林里挥之不去，还有稚嫩的歌声，红枫排在小径旁，不以整齐的姿态迎接每一位来访者。歌声飘飘，树叶在空中翩翩起舞后慢慢落下。杨树叶也落了，柳树叶也落了，但童音还在天空中回荡。深秋，原本曲折的小径上覆盖着一层厚厚的干叶，踩上去是干叶断裂的清脆声音。我喜欢那种象征死亡生命尊严的声音。不像雪在没有融化的去了简单的声音。落叶落在地上，小脚踩过，森林里稚嫩的歌声，欢快的笑声像一首优美的交响乐。
小猫可爱的样子、词语和句子
每天一吃完饭，我就把剩下的米饭和鱼放在小猫的碗里，这样它就可以吃饱了。它很害羞。当你把碗放在它面前时，它用锋利的爪子遮住脸，转过身来。不管你有多饿，食物有多美味，它都拒绝吃。你走后，它津津有味地吃着。
小猫开心的时候很温柔:做作业的时候，用身体搓腿，或者看书的时候，贴着腿悄悄睡着。小猫不开心的时候脾气这么暴躁。如果你逗它，它会喵喵叫。躲在偏僻的地方闭上眼睛。
小猫也十分尽职。它那一对尖尖的耳朵只要听到老鼠的一点响动，就屏息凝视，不管几个钟头，也非把老鼠等出来不可。
我喜欢这只小猫，它那么生气，天真可爱！
如何围绕我爱读书写一段话
答:能写具体的东西，是小学生作文的基本要求。但从我的实践经验来看，很多孩子的文章往往无话可说，要么记流水账，要么泛泛而叙，空洞而笼统。即使是熟悉、精彩的人或事，也觉得没什么好写的，也不具体。那么如何克服这些问题，如何引导学生把事情写得具体生动呢？在多年的语文教学实践中，我进行了一些探索。同时，我借此难得的机会观看了北京教育学院宣武分院、特级教师袁志勇的讲座。王凤霞先生的案例学写具体句子和郭晓军先生的案例展示如何围绕我爱读书写一段话以及相应的案例分析受益匪浅。现在我们来谈谈我们的个人感受。1.通过观察和比较，学生可以理解什么是具体。它不仅是人类理解事物的基本规律，也是儿童学习、练习和写好句子的基本规律。所有的老师都要求学生具体作文。其实，许多学生并不懂得什么样的文章、什么样的句子是“具体”，当然也就无从下手，不知向哪个方向努力了。为了解决这个问题，我引导学生观察同一意思的两种不同表达方式，比较两篇文章和句子的优缺点，使学生首先理解什么样的文章和句子是具体的。这样，学生在写作之前，他们对具体的句子有了清晰而深刻的理解，这样他们就可以遵循规则。通过扩展句子中的修饰成分，将一句话写得具体、生动、细致。比如小燕子飞过来了，可以考虑扩展一些修饰词，比如什么样、从哪里、怎么飞，可以写:一只可爱的小燕子穿着黑色的燕尾服，露出雪白的肚子，从蓝天轻下一段：周一早上，太阳升起，校园里阳光明媚，学生们站在操场上准备升旗。这段话可以考虑扩大什么样的太阳，从什么地方上升，以及如何上升，以及阳光和学生的特点，可以通过修饰词写出来。扩张后成为:周一早上，火红的太阳从东方冉冉升起，金色的阳光洒满了美丽的校园。学生们穿着整齐的学生服，戴着鲜红的围巾，排着整齐的队，站在操场上升旗。这样，原本平淡的叙述不是具体生动吗？学生通常很容易扩展句子。如果在练习中使用，可以使练习更具体、生动、生动。3.用具体形象的描述和叙述代替一般词语。比如我让学生把夏天天气真热！这句概括性的话用图像描述来写。首先，引导学生回忆天气热与哪些自然现象有关。学生会依次说太阳、天空、云、大气、地面、动物、植物、人、建筑……然后让他们按顺序逐一说出太阳、地球、动植物和人的不同表现，最后生动生动地描述每一句话。4.运用各种修辞手法，使文章更具体生动。文章可以用隐喻、拟人化、夸张、排比、重复等修辞手法生动、具体、生动地表达内容，给人留下鲜明深刻的印象。例如：小白兔有一头柔软雪白的长发，蹲着时活得像个小雪球。嘴唇有三瓣，嘴尖。眼睛像一对红色的玻璃珠，看到阳光会稍微眯起来。耳朵长，有时贴在脖子后面，会微微颤抖。它的前腿短，后退长，走路时一跳一跳，短尾巴上下抖动，很可爱。这段话用隐喻生动地写出了小白兔的外观特征。5.抓住事物的本质特征，具体观察事物是收集和积累材料的重要途径。有了素材，写文章才有话要说，有事要写。观察一定要认真细致。如果你走马观花，你就不会在练习中写得生动具体；观察也要善于把握事物的关键部分。如果是一般观察，这里看，那里看，主次不分，面面俱到。写的时候不知道重点是什么，有时候甚至丢西瓜捡芝麻。生活中有各种各样的物品。如果你想把你写的东西和其他类型的东西区分开来，你必须掌握事物的主要特征。学会全面观察，具体写出事物的特点。6.按照一定的顺序，从不同的角度描述事物。在练习中，事物的描述应该按照一定的顺序进行，要么从上到下，要么从左到右，要么主要是再次……还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同方面进行描述，使文章生动、多情、丰富。比如《水浒传》中《鲁提辖拳打镇关西》对鲁达三拳打死镇关西的描写就是一个很好的例子。综上所述，要更好地引导学生写具体的东西，首先要找出学生缺少什么，从广义上讲，缺乏感性到理性的认知过程，缺乏促进认知发展的图式，从狭义上讲，面对任何新的知识点，都有认知发展的特殊规律。学生认知发展的特殊规律？这意味着学生在学习某一知识或学生上某一课的背景下，老师必须知道你的学生在学习这一知识时缺乏什么？从广义上讲，了解学生认知发展规律，了解学生认知发展的一般规律，我们得到的是了解学生缺乏的背景，是了解学生缺乏的基础；狭义上了解学生认知发展规律，了解学生认知发展的特殊规律，我们得到的是具体情况。这两种理解相辅相成，相互支持，相互依存，缺一不可。其次，要想清楚自己想教什么，想清楚自己教什么，首先要选择主要矛盾。想清楚自己到底教什么，其次要按照思维规律入手。思维规律是什么？思维是三位一体。——想什么，即思维的方向。——怎么想，也就是思维方式。——如何回答，即思维的答案。最后，我们应该在课堂上实施如何教学，找出学生缺少什么，思考他们想教什么，然后必须实施如何教学。教师如何实施如何教学有三个阶段需要高度关注：第一个教学阶段是固化；第二个教学阶段是变化；第三个教学阶段是生成。当然，具体生动的描述也来自于对生活的仔细观察。如何让学生从观察中积累材料，在阅读中储备语言，丰富词汇，加强写作能力，是汉语教学中不懈的主题。只要我们坚持让学生仔细观察生活，多读多记，仔细体验，经常练习，我们就能把事情写得生动具体。
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