此题要求写同学之间发生的事情,那么不能只写一个同学的事,狗主人说,狗妈妈好象在说
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我和小狗之间的故事 作文
或许对于别人而言，狗是他们的至爱。然而我却从小就与狗结下了“深仇大恨”。为什么这么说呢？小时候，我被狗吓过、咬过，长大后，我被狗追过、吼过。这期间，与狗发生的故事可以说是数不胜数。然而却有这么一件事，不仅使我断绝对狗的惧怕，还消散了自己那份知难而退的心。那是我上五年级的时候。一天下午，我牵着妈妈的手，一边哼着小曲，一边优哉游哉地往家走去。忽然，草丛中出现了四条白腿！“谁？”我停住脚步，在打开楼门的时候有意识地大喊了一声。那小家伙挺机灵，立即收紧了四条腿，草丛又恢复了平静。我有些好奇，但又不敢走上前去探个究竟，于是便学着狗“汪汪！汪”地叫了几声。没想到，草丛里一下子跳出了一只黄里带白的小狗，瞪大了眼睛凶巴巴的朝我狂吠了起来，还撒开了腿，像我飞奔而来。妈呀！遇上“克星”啊！我吓得头也不回，关上了楼门，就拉着妈妈往楼上冲，一直冲到了家门口，这才松了一口气。只留下楼下那只“流浪”狗在那狂吠。数日过后，正当我准备吧这事忘个一干二净时，这只该死的流浪狗又出现了 ！那天，正当我打开楼门时，这只数日未曾见面的小狗“嗖”地一声从草丛中窜了出来，疯了似的朝我奔来。我吓得魂飞魄散，一扭头，向着家的另一个方向逃去。然而这狗并没有追上来，而是“汪汪”地叫了两声，走了。回到家，我惊魂未定，总觉得这狗太聪明、太危险。它一定是发现了我中午回家的规律，这才在我开门的一霎那从草丛中冲了出来。险啊！我想。
你和这本书之间有什么故事
想想你读过的书，让你印象最深刻的，记忆犹新然后又有比较多从书中出来的感觉的
我与狗狗的趣事 作文
仔仔来我家已经一星期了，它天天活泼可爱，非常天真，总是歪着小脑袋，好像在问：“小主人，我可以出去玩吗？”它每天都给我带来很大快乐，下面让我给你们讲一讲吧。 趣事一：爱咬东西 有一天放学回家，姥姥说“仔仔把衣袋咬破了，把衣服弄到了地上。”我去换鞋，可仔仔咬着拖鞋不放，只好连它一块穿，我猛一踢腿，让它做了一次空中之旅！妈妈拖地，它咬着拖布不放，只能把它也当拖布拖来拖去。 趣事二： 爱跳垃圾桶 有一次，刚把它放出来，关上门，就找不到仔仔了，忽然听到垃圾桶里有响声，一看，仔仔正在里面吃骨头呢！拉都拉不出来！ 趣事三：爱玩水 花束队比赛结束后，我回家洗澡。我洗澡，它玩水，结果成了一只“落汤狗”在一边发抖，我赶紧接了一盆温水，让它跳进去，这下仔仔可高兴了，在水里扑腾！ 趣事四：声音像唱戏 仔仔一天到晚哼哼唧唧的，声音一高一低，一长一短，哼的还很在调上呢。 仔仔的趣事还有很多，就是讲三天三夜也讲不完，就等以后再一一列举吧！
我和狗的作文
我朋友家养了一只小狗，他的狗可调皮了。只要进去他家狗就立刻跳到你腿上，斗你玩个没了，进了房间，坐在床上，狗就跟着你，它就跳到床上，围着我的身子转来转去，我就一动不动的，生怕它咬我，狗转的我头昏眼花，好象在闻我哪里有好吃的东西。哇！我第一次见狗主人拿糖给狗吃，我恍然大悟，在想：“狗不是吃骨头的吗？怎么吃糖呢？”我看见狗用它的牙，左咬咬，右咬咬，哇！还真的吞了下去，他望着主人汪汪汪的叫，好象还想吃，狗主人只好在拿一个糖给狗吃，狗又吃完了，还想吃又汪汪汪的叫了起来。狗主人说：“不行不行。”他的主人牵它下去玩，下面有三只狗，狗就跑过去，闻一只不大不小的狗的屁股下，好像它从来没见过一样。然后，它又去闻闻小的狗，小狗立刻跑到狗妈妈那里去，狗又跟着小狗去，狗又闻闻狗妈妈，狗妈妈立刻转过头来，狗被狗妈妈吓得跳，狗妈妈好象在说：“你还敢欺负我们，我就对你不客气。”狗妈妈立刻转头，带着它的孩子往前走。它的主人看见这样，他就迁着狗到其他地方去了。
作文：我和同学之间的故事，怎么写
此题要求写同学之间发生的事情，以表现当代中学生美好的人际关系。既然是“同学之间”，那么不能只写一个同学的事，至少要有两个主人公出现，或者是发生在群体中。写几件事，题目没有限定，可以围绕一个中心事件展开矛盾冲突，也可以用几件事多角度地反映同学之间的亲疏喜怒。写什么事，题目也没有限定，可以是学习上的，也可以是生活上的，可以是物质的，也可以是精神的。总而言之，此题限而不死，选好材，写出波澜，便能成功。思路之一：买餐票时，我发现兜里的10元钱丢了。这可是一星期的菜金呀。不久，同学们先后送来我丢失的钱，可一看都不是我的。到了晚自习，我发现文具盒里有一叠钱，还有一张纸条，上面写着“这是全班同学的心意，请收下”。我激动得泪水夺眶而出。思路之二：他在班上个子最小，同学们戏称他为“小不点”。大个子常常拿他寻开心，好几次把“小不点”弄哭了。这次上茶山劳动，不许坐车，刚走一半路程，“小不点”已累得气喘吁吁。大个子二没说，抢过“小不点”的背包。这回“小不点”感受到同学之间的温暖。思路之三：我因病住进医院，好孤独好寂寞。这时班主任来看望我，给我带来一盒录好的磁带，里面是全班同学的歌声和问候。元旦到了，同学们给我寄来一封信，每个同学在信里说一句话，我又一次体会到同学之间的纯真友情。[写法]开篇先对同学之间的情谊抒发情怀，结尾针对主体所叙之事发表对同学之情看法，让首尾呼应，揭示全篇主旨。径直以事件的起因、结果自然开阖，也是一种谋篇的方法。为了辐射出同学们的情谊。比如思路之一，由于“我”丢失钱，才引起同学们送钱的事。先是暗送，说到拾到“我”丢失的钱；后来明送，同学们凑钱帮“我”渡过难关。这样，与“我”其实是在写同学，表现同学之间相互帮助的主题。如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人称来写，比如思路之二。整篇作文可以只写一件事，也可以写二三事。如果选几件事来写，要善于把事件有机地联系在一起。思路之二既写大个子戏弄“小不点”，又写大个子帮助“小不点”，这两件事并非各自为政，而是相辅相成，构成有机的整体，更好地表现同学之间的感情。在详略方面，应以第二件事为重点。选择同学之间相处不好的事来写可，但要从中提炼出教训，使之具备积极的思想意义。常见的失误有：审错题目，把《同学之间》写成《我的同学》；选材不典型，所叙之事不能表现同学之间的情谊；平铺直叙，缺少波折。[同类文题]1、我们之间(此题一定要用第一人称写，事情可发生在“我”和同学之间，也要发生在“我”和其他人之间。)2.我和同桌(“同桌”自然是同学，但不是一般的同学，所以选材范围较狭小。)3.友爱在中(这是半命题作文，横线上可填“同学”、“班集体”等，也可超出校园的范围。)4.爱在我们中间(此题以写同学之间的友爱为宜。)5.我俩和解了(“和解”是结果，所以要先交代“我俩”的纠葛，详写和解的过程。)6.疙瘩解开了(前题一定要用第一人称写，此题也可用第三人称写。“疙瘩”可以是人与人关系上的问题，也可以是思想上的问题。)7.我忘不了他(此题是通过记叙揭示“忘不了”的原因，抒情性较强。)8.风雨×年同学情(在“×”处填上相应的数字，如“风雨三年同学情”。要扣住同窗的时间来写同学的情谊。)9.毕业前夕话友情(写在毕业前夕同学之间在思想上、学习上、生活上互相关心和互相帮助的感人事例。)10.同学，你不能这样(题目采用呼告的手法，相当动情。要选择典型的事来写，然后奉劝同学不能这样做。)11.同桌病了(同桌生病，你会怎样，同学们又会怎样，相信这篇作文可以表现出同学之间真挚的感情。)同学，多么美好的字眼，他是我儿时的伙伴，陪我学习，陪我成长。有一次，我们班有位同学的脚被烫伤了，在家休养了都快一个月了，大家都为他感到着急。每次放学后，同学们都会到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作业题目，如果不会做时，同学们会给他耐心讲解，把当天上的可给他讲一遍，直到他弄懂了才离开，每一天都是如此，有时还会关心地问一句：“你的脚好点儿了吗？”看到同学为他不辞劳苦，他心存感激，一时都说不上话，眼泪在眼眶里打转。同学之间应该要互相帮助，当你有困难的时候，同学们也会毫不犹豫地来帮助你。可是生活中一些矛盾也是不可避免的，关键是要互相谅解，互相宽容，化干戈为玉帛。最近，我的同桌买了一支新的自动笔，周围的人看了都十分羡慕一位同学还用手摸了一下。过了一会儿，同桌的笔就不见了，他想了一下：一定是小兰拿的，他很生气地问小兰：“我今天新买的笔是不是你偷的。”小兰望了望他：“我没拿！”“骗人，今天只有你碰过我的笔，就是你拿的！”小兰感到很委屈，于是就哭了起来。老师来了，问清楚事情的前因后果，最后在老师的帮助下那支笔终于在墙角上找到了。同桌不好意思的低下了头，羞愧得说了声：“对不起。”小兰走过来，笑了笑：“没关系。”他们俩又和好如初了。时光荏苒，岁月如梭，我们同在一个屋檐下，共浴一片朝阳。学习上，我们相互激励，生活中，我们相互帮助。同学之间的友谊是十分珍贵的，六年的时光就这样匆匆地流逝。我们应该珍惜友谊，珍惜同学之间的点点滴滴。-每当我打开铅笔盒，看见那支黑色水笔，就会不由地想起几天前发生的一件事情。那是星期四晚托班上，我正在写作业，朱老师走了进来，给了我一份少代会提案，要我在下课前填好交给王老师，而且要求用黑色水笔填写。我听清后，便拿起黑色水笔写了起来。写着写着，纸上的字迹渐渐淡了下来，我一看，原来水笔里没有墨水了。这可怎么办？马上要交的，问同学借？大家都要写作业，不可能借给我的。我急得像热锅上的蚂蚁，不知怎么办才好。忽然，正在写作业的同桌——小宜看见了，便关心地问：“怎么了，小婷，需要我帮忙吗？”我回答道：“你就是神仙也帮不了我！”“到底什么事？快点说啊！”“我水笔写不出了，可是提案马上就要交的，急死人了！”“我还以为什么大惊小怪的事情呢！”小宜说道，“我借你。”坐在前面的小琪听到了，转过身来说：“老师不是要求做这个作业只能用黑色水笔写，而你只有一支，借给了小婷，你怎么办？难道你不怕因为作业写不完，被留下来吗？我们不是说好了，今天放学后去小桂家玩吗？“小宜笑了笑说：“既然她有急用，我当然先借给小婷用，大局为重吗！”说完，他将水笔递给了我，我用感激的眼光看了她一眼，飞快地写了起来。不一会儿，提案写完了，我把笔还给了小宜，小宜在下课铃响之前顺利地做完了作业。这件事虽小，但却给我留下了深刻的印象，一支水笔凝聚着我和小宜之间真挚的友谊。-
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