教幼儿说完整的语言,幼儿家长如何教幼儿说话呢,二、家长要对幼儿多说、多教,还可以逐步教幼儿说
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求日本与猫有关的名字
日本： 《猫的报恩》 《龙猫》 《多啦a梦》 《黑猫》 《猫的集会》（新海诚动画短片） 《猫怪麦克》 《百变狸猫》（又称平成狸猫，宫崎骏作品） 《铃铛猫》 《黑之契约者》（里面有只很可爱的猫） 《怪·化猫》（其实跟猫本身没什么关系） 《贱猫小叽的幸福生活》 《甜甜私房猫》 国产： 《蓝猫淘气三千问》 《虹猫蓝兔七侠传》 《蓝皮鼠大脸猫》 《黑猫警长》 《神探威威猫》 《超级酷乐猫》 《猫先生拉面屋》（台湾漫画） 欧美： 《猫和老鼠》 《加菲猫》 《猫狗大战》（猫是大反派） 《怪物史瑞克》（猫不是主角，但是好可爱的） 《希斯和利夫》 《霹雳特警猫》
猫的日文名字
OK酱是什么意思？不是猫的意思嘛？猫＝ねこ＝neko
至于你说的什么ok酱么....不知道你是从哪里听来的...甜甜起司猫作品名是【チーズスイートホーム】
主角那只猫名叫【チー】
起司则是【チーズ】
叫做起司猫是因为翻译这么翻的
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孤单丶是感觉丿恋夏丨眠彡巛NBA丶明星灬丶巛醉饮狂歌灬FEEL丶孤单灬巛情义灬绝恋丶GPR梦幻之队巛柒彩丨战堂灬寂寞丿冰心灬丿死神艹BOYS彡XX精英天使战队XX丿C丶K丨潮人镗灬彡妖狐族丶亿情丿卩雪儿灬盟队巛KZ丶ii潮人区灬丿Drift丨世家灬丿Mars丶丨灬恋情Tean王者之魂急Su灬独领风骚Fr灬丿神话丨圣域感觉丶ALONE丶鬼式灬艹家族a新埘尚灬战队ii巛帅哥丶靓妹灬CF游戏里名字打空格方法：第一步：输入法切换到只能ABC（相信每台电脑上都有这个输入法吧）第二步：按a键（其实随便输个英文字母都可以）第三步：按三下（记住一定要按三下）”（就是回车键左边第二个键）第四步：双击回车键第五步：翻到最后一页，你会看到好几个空字的，随便选一个第六步：删除你所选字的前后2个字（这样就打出空格了）
帮忙起一个冷酷孤独可爱的日语名字吧要带猫哦
帮忙起一个冷酷，孤独，可爱的日语名字吧，要带猫哦！日语（注，比如说冰灵羽蝶翻译日语氷灵羽蝶）野良猫
ノラネコ
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一周半的孩子应该如何教说话快一些
我女儿一周半了，说话连两个字的说不上来，各位有好办法吗？我女儿开始学说话是很早的她在7个月是就会叫“爸爸、妈妈、奶奶”，而且基本不会叫错可是一直到现在（一周半了），进步不大是不是我们的教法有问题，影响了她的发展啊如何帮孩子学说话
人类有说话的能力是与生俱来的，利用语言做为沟通的工具，在动物界中是独一无二的。沟通是语
言的最大功能。与人接触就是沟通，把自己的意思传达出去，接收别人的讯息。所以它是双向的。而语言有许多不同的型式、说话、文字、手势、符号等都是，学说话是生命中一个重要的里程碑，一般是在
一岁前后，开口说出第一个字。人之所以不是一出生就可以说话，是因此时大脑还没有成熟，神经的结
构还不够完全。出生以后，大脑及神经网络快速的成熟及增加，再配合完好的听觉系统及发声器官，构成学习说话的基础。另外，环境的刺激，认知能力、情绪及杜会性的发展，也是几个决定因素。
虽然学说话的时间是在一岁左右，但是就个别而论，又有许多差异。这些差异会因为身体的成熟速率，教养方式及态度，父母与孩子间沟通程度，及环境是否吵杂等造成。例如，女孩的语言发展比男孩早，家中排行老大的语言方面的弟妹要好，双胞胎或三胞胎的语言发展比一般为晚。生长在大家庭中的孩子的语言比小家庭的稍差。
世界上的语言尽管都不相同，但是它的发展次序都一样，先能发出不同的单音，多音串，然后是单字、片语及句子，文法结构在五岁左右可发展完成。而两岁到五岁之间是语言论自由快速发展的时期。一岁到两岁间，理解能力增加快速，应懂一些单字及遵照指示做拍拍手，再见等动作。一岁半前后模仿能力也增强，学大人做家事，玩洋娃娃，拿起梳子学梳头发等。这是正常语言发展的大致过程。
至於增强物可以用孩子最喜欢的玩具或小零嘴，以引起他的注意力，在他模仿出大人的音或动作以后，立刻给他，并且称赞他。要注意的是小零嘴一次不要给太多，量少才可吸引他做第二次的练习。玩具给他把玩一会儿，可再拿回来继续练习。增强的目的是要让孩子觉得说话是件快乐的事情，激起他主动练习的兴趣。实质的增强物在训练的初期不可少，当孩子有进展之后，可慢慢减少次数，转用口头的赞赏。
除了以上的原则，实际教导的方法有下列几种：
1.拿不同的发声玩具给他听，给他玩。让他从中区辨并记忆不同及相近的声音。以加强区辨及记忆的能力。
2.语言轰炸：这是一个很重要的步骤。做法是将环境中有关人、事、物的事情一一告诉孩子，同时加重
「关键字」，例如想告诉他一件东西的名称，就将这个名称讲得慢些，特别清楚，及声调稍高，并且重覆多次。大人有时像在实况转播，有时像在自言自语，让孩子置身在一个充满有意义话语的环境中，有利於理解力的增加。
3.在对孩子说话的时候，要字音清晰，语句简单，而且速度放慢，做一个好的说话的榜样，便於他的模仿。
4.多和孩子玩发音游戏，一岁以内的婴儿有一段「咕咕期及牙牙学语期」，在他愉快，吃饱之后喜 欢不断发出声音，这时就可以和他一起玩，模仿他的声音。
5.可利用一些手势或身体动作来帮助了解，例如挥手表示再见，双手合掌拢动手腕表示鱼，两手指轻轻 滑过两颊表示猫，两手放在头上，向前弯曲手指代表狗等。
6.听吩咐做动作训练:给他一个简单的指今,如拍拍手、点点头等，要他能做出所要求的动作。有时 候，大人可以先做给他看，让他模仿，或直接带著他做。
7.多做吹、吸、及舌头运动如舔、伸等。使历部肌肉运用更协调，舌头的运转更灵活。
8.常带孩子出去玩，外面的刺激和家中的不同。扩展他的经验，一一讲给他听。
9.仿说练习，模仿是学习语言不可缺少的步骤。先从单字叠音开始，如「鞋鞋」、「杯杯」等名词。以日常生活中常见的物品为优先，后是图片。选择孩子能懂的。当出现仿说时，便要大量的给刺激。
10.短句练习：孩子有一段两字句时期，以两个名词组成代表好几种意思，例如「妈妈、鞋鞋」,
这时候，大人所给的也是以两字句为主。然后进入表达需求简短句，如「我要吃」等。
11.在孩子还不能把意思表达完全的时候，应替他把意思说出来，把完整的句子说一遍给他听。文法也要是正确的。
12.多制造机会给他表达，可以拿他想要的玩具吸引他的兴趣，以口型或小声提示，要他说出东西的名称，或是一个句子。
13.对孩子说话的时候，大人要面对著他，也要孩子注意我们的嘴型，眼睛看著我们。
14.唱儿歌、念童谣、及说故事，都可帮助孩子的语言发展。有时候提示一点，让他接下去讲。在说故事时，可以配合动作或手势，夸张一点没有关系。念故事书上的内容时，可以模仿图片中的动作，不一定要逐字宣读，用他能听得懂的句子，稍微变或添加。
15.玩办家家酒游戏，可训练交谈对话，角色扮演。游戏中还能学习形容词、连接词、情绪表达等。
16.穿珠子、剪贴及摺纸活动,可以学习上、下、内、外、前后次序等概念。
17.孩子在说话时，大人要表示有兴趣，而且耐心地听，不要打断他，催促他快点，也不要笑他说得不好，是个结巴子，给他多点时间。
18.常和孩子讨论,向他解释新的字的意义。和他讨论家、学校，游戏中发生的事情。
其实教孩子学说话也是一门艺术。在教导过程中父母扮演著重要的角色。把握住要点，让父母和孩子都能在愉快的气氛中学习，彼此的沟通更顺畅。更重要的是把握一岁半到两岁的关键期。及早开始刺激，可预防日后语言障碍的发生，减少情绪行为的问题。若是怀疑到孩子对声音没有什麼反应，眼睛不爱看人，或整个发展迟缓时，应及早就医来诊,开口说话是人类区别于动物的显著标志。语言是幼儿认识周围事物、学会交流沟通的工具。语言是思维的基础，是智力发展的先决条件。这是人人皆知的道理。然而如何教幼儿说话，怎样让你的宝宝口齿清楚、思维敏捷地表达自己的思想，却是每位家长应该加以重视、认真探讨的问题。此前，发生在一些家庭中的语言学习失误现象，以及片面理解智力开发，重识字、轻语言的倾向，应该引起我们的警觉。
几则来自媒体的报道
去年《新闻晚报》曾报道过，有个3岁半的幼儿童童张口把“老师”叫成“老希”，把“葡萄干”说成“帕塌干”——除了父母能猜出他的话来，别人一概听不懂。原来，童童的爸爸美式英语讲得非常流利，妈妈又能说一口流利的日语。于是他们想出了一个“高明”的办法：从孩子刚一出生，就由爸爸对他讲英语，妈妈讲日语，退休在家的爷爷奶奶则与孩子讲汉语，“三管齐下”对童童进行早期语言培训。刚开始时，童童是掌握了一些外语词汇，但时间一长出现了问题，他经常会把英语、日语和汉语混在一起，结果话不成句，讲汉语时也拖长音发出一个外语腔。他的爸爸妈妈着急了，加大“教育力度”，频频纠正童童的发音。没想到纠正来纠正去，小家伙索性不开口讲话了，而且看到生人就躲，有什么需要宁可用手比画也不愿意开口。童童妈妈带他到上海市心理咨询中心咨询后得知，由于过早地混学几种语言，童童已经产生了严重的语言障碍。
另据《北京晚报》报道，大连5岁幼童可楠英语说得流利，汉语却很拙劣，她经常脱口说出：“妈咪，我肚子饿现在！”这样语法混乱的句子让可楠的妈妈非常诧异。她已经让女儿接受了近两年的正规英语教育，并一直以女儿一口流利的英语为荣。现在出现了这种情况令她不得不开始认真地思考，幼儿的母语学习与外语学习到底哪个重要。
还有一则消息说，某街道有对聋哑夫妻，孩子已经两岁半了还不会说话。街道居委会的大妈们发现了这个问题，热心伸出援助之手，每天把孩子带到居委会，大伙轮流教他说话。不久，由于缺少语言环境而丧失说话功能的孩子，终于能开口叫爸爸妈妈了。居委会的大妈们还在继续教他，直到他的语言功能完全恢复，能与正常的孩子一样说话交流为止。幼儿期是语言发展的关键期，有目的、有计划的语言教育，可以促进幼儿语言的发展，为他们学习、接受教育和社会交往准备最基本的条件，因此，培养幼儿的口头语言表达能力，具有十分重要的意义。幼儿家长和幼儿相处的时间最长，是幼儿语言教育的第一任老师，可农村的家长们不注重从小培养幼儿的说话，促使一些孩子上幼儿园后，吐字不清楚、说话不完整，那么，幼儿家长如何教幼儿说话呢？
一、幼儿学习语言，主要是模仿大人。因此，大人平时讲话，要有礼貌，讲文明，语言要通顺、生动、完整，还可以给幼儿选读一些语言优美、情节生动、通俗易懂的小故事。
二、家长要对幼儿多说、多教。幼儿与父母生活在一起，幼儿的一举一动，父母都能迅速领会，因此，在日常生活中，父母要不厌其烦地与幼儿多说话，纠正幼儿的发音，教幼儿说完整的语言。
三、家长要教幼儿说整句话，不要说半句话或几个词，要教孩子用完整的一句话或几句话来表达自己思想。幼儿说一件事情，往往语无伦次，父母要交给幼儿先说什么，后说什么，不妨自己讲一遍给幼儿听，经过反复练习，孩子就会知道如何表述自己想说的事情了。
四、利用周围的环境教幼儿说话。孩子对生活的环境，有一种想迫切了解的要求，父母要认真地告诉他。如在家里，教幼儿说电视、沙发、床......；到了大街上，看到汽车、树等，就教幼儿说“汽车、树、路灯”等。还可以逐步教幼儿说“大叔长得高、汽车跑得快”等，让幼儿既认识了周围事物，又发展了语言表达能力。
五、要教幼儿学说普通话，让幼儿正确发音，说话有节奏。当家长的要注意不用“土话”教幼儿，时刻注意区分近似的或容易发生错读的字的语音。也可适当教幼儿说些比较简单的绕口令，使幼儿既感兴趣，又锻炼了发音器官。
在农村有些家长忙于农活，对孩子的启蒙教育不够重视，所以，孩子入园后在语言表达方面出现了方方面面的问题。总之，家长在培养幼儿的语言表达能力时，需要针对幼儿的特点反复练习，切切不可忽视。学说话不能及特别是孩子我觉得应该先学礼貌用语这是因为孩子发育晚,还不到说话的时候,别担心,先教他说(妈妈),别的什么都不用教它,只要他会叫妈妈了,学什么都快,当你抱着孩子时候就说妈妈妈妈,一天最少说上30次,慢慢的他就自己学会了.首先建议您先给孩子到医院检查一下，有没有发音器官的问题。如果不是器质性的问题，就应该加强对孩子的语言训练。
首先爸爸妈妈要多和他说话，同时要创造条件，多教他说。先教单词，再教短句，至3岁左右，可以教各种基本类型的句子。所教的词应该是代表具体东西的，能看得见、摸得着，教的话应是日常用语，是孩子交往中经常用到的。更主要的是将它渗透于日常生活的各个环节，以及有趣的游戏、观察、散步等活动中。另外，大人要注意发音标准，用词准确，说话完整、简洁，避免说方言、土语、半截子话和口头语。
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