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如何评价小学生想象力丰富的作文？
给你一些例子和辅导猫是人们喜爱的小动物。它温柔、活泼、可爱，能抓老鼠，赢得主人的青睐。 刚出生的小猫，闭着眼睛，尖叫，光秃秃的，像一个蠕动的肉团。 满月后，绒毛都长了。有些脖子是白色的，四肢是白色的，背部是黑色的，尾巴是灰色的；有些人从头到尾穿着墨水斗篷，脚底是白色的，人们说它是一个好品种，被称为乌云覆盖雪；有些全身是黄色的，现在是虎斑，人们称之为黄金不改变；还有一条黑色的尾巴，被称为雪拖枪。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。 猫吃杂食，喜欢鱼和瘦肉。如果给它扔一个水果或蔬菜，它只是闻一闻就走开了。 猫的脚底有肥软的肉垫，静静地行走，不会惊跑鼠。尖锐的钩爪生在脚趾末端，可随意伸缩。这样不仅能在平地上疾走如飞，还能沿墙上房，爬树跳墙。老鼠被迫死亡，很少逃脱厄运。 猫的牙齿尖如锥，舌面粗糙，倒刺多。一旦老鼠被抓住，猫爪被抓住，猫齿被咬住。瞬间，作恶多端的老鼠开肠破肚，血肉狼藉。 猫的这些身体结构特征使它具备捕鼠的各种优越条件。俗话说，无论白猫黑猫，抓老鼠都是好猫。会抓老鼠的猫不大叫。发现鼠踪时，立即伏下，耐心等待攻击机会。当老鼠靠近时，它以闪电般的速度冲上去，突然咬了老鼠。 猫还有随身携带的探测器胡须。不要低估猫美丽的胡须，非常敏感，一般等于它胸部的最大长度，所以，猫是否能深入洞穴，只要胡须量一个洞就知道。 猫还有一个独特的技巧：柔软的骨头，可以有意识地在半空中翻身，所以，即使它在高楼里停下来，也不能摔倒，总是四只脚先落地，摇头，耸耸头，舔脚底，伸展懒腰，像什么都没发生一样踱步。 《小学语文课程标准》提出的三年级练习的主要目标:1。注意周围的事物，愿意书面表达，增强自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意把自己的练习读给别人听，和别人分享练习的快乐。 4.试着在练习中使用你平时积累的语言材料，尤其是有新鲜感的单词和句子。 5.学习修改练习中有明显错误的单词和句子。 由此可见，小学生练习写作，不同于写作，更不同于创作。在三年级的开始练习中，学生开始练习是一个很大的困难，学生不知道该写什么。怎么写？如何正确引导教师，如何采取有效的教学手段，尤为重要。 片段一：引入兴趣 老师:名字叫小花，喜欢摇尾巴，晚上睡在门口，小偷最怕。同学们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗？ 生：小狗。 老师:这是我给小狗拍的视频。请仔细看。看完之后，我们来谈谈小狗的样子。 生:狗全身长着黑色的皮毛，两只小耳朵总是竖起来，一双圆圆的眼睛，四条腿，翘起的小尾巴，像钟摆一样摇摆。老师：让我们评论一下这位同学说了什么？ 生:他说得很有序。老师:能说说他是按什么顺序说的？生1：他先说小狗的全身，再说耳朵、眼睛和四条腿，最后说尾巴。生2:他说狗的眼睛圆， 圆滑这个词也用得很好。生3:他还说小狗的尾巴像钟摆一样摇摆，很生动。老师:学生们认真听讲，评价很好。片段2：巧妙地引用材料大师：我可以喜欢我的狗，今天我特别想写我的狗，除了学生刚才说的，你帮我提出建议，我还能怎么写呢？生1:老师，你可以写它的叫声。生2:你可以写下它的动作和睡觉时的样子。能写出它喜欢吃什么吗？师：对啊！它最喜欢吃骨头。每次去市场买菜，都要把它最喜欢的骨头带回来。生4:你可以写下它吃饭时的样子。还可以写下你和它玩的情况。……[点评：怎么写？写什么呢？老师没有直接说，而是让学生自己说，充分反映了学生是作文的主体，也可以锻炼他们的构思和材料的能力。三年级的孩子布局太难了。老师巧妙地简化了它，让孩子们大胆尝试。]片断三：迁移练习师：你们最喜欢的小动物是什么？生1:我喜欢我家的热带鱼。生2:邻居家有一只可爱的小猫，我很喜欢。生3:我最喜欢小白兔。……老师:这些小动物真的很可爱。你能告诉你你你最喜欢的小动物可爱的样子吗？我家养了一只小乌龟。它的头尖，小的，脖子长长的，缩回的。小乌龟背上的壳很硬，有很多图案，背上有一条又细又短的尾巴。小乌龟喜欢整天在地上爬来爬去。生2:我的小白兔很漂亮。小白兔身上长满了雪白的绒毛，仿佛穿着雪白的衣服。它有一双长耳朵，红眼睛像两颗红宝石。小白兔前两条腿短，后两条腿长，所以走路时一跳一跳。它的尾巴也很短，像小毛球一样贴在屁股后面。老师:谁来评论这个同学说了什么？ 生1得很详细。他按顺序说。他说得很好，因为他用了三个比喻句。老师:用比喻句有什么好处？生：使句子非常生动。老师：顺便说一句，使用隐喻句可以使我们的文章更生动、更生动、更具体。以后写作文的时候可以适当用一些比喻句。老师:今天我们一起写吧？生：可以！老师:通过刚才的学习，我们知道要把小动物的样子写清楚，按顺序写，写一些小动物的特点，比如睡觉吃饭，平时怎么玩。你也可以在写作时使用一些隐喻句。学生们学会了这种方法吗？(齐答:我学会了)教学反思:三年级的练习是小学生从二年级写几句话到写250字左右的一两段。因此，说到作文学生头痛，老师也犯了一个难题。因为学生要么记住流水账，要么抄作文，有的甚至根本写不出来。但仔细想想，他们只是三年级的学生。他们写得少，练习得少。因此，我想把学习的难点和兴趣点结合起来。电视视频方便学生从各个角度反复仔细观察，解决了带实物的不便和观察不清造成的说写困难。以说说我家小狗的样子为例，引导学生了解观察方法，授之以渔。这个问题的设置让学生在理解中更深刻地感受到有序的重要性。让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。在说话的基础上，注重引导学生注意书面表达，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这种训练能为三年级的练习打下坚实的基础。在三年级开始练习中，教师如何正确引导，如何采取有效的教学手段？现在我们来谈谈本课的个人见解。兴趣是最好的老师 兴趣的力量是无限的。一旦学生感兴趣，他们就会享受它。一些学生担心练习，害怕困难。因此，调动学生的积极性，激发学生的兴趣是非常重要的。排除学生心理障碍，使学生变怕写为乐写，变要我写为我要写。在求知欲的驱使下，通过仔细，仔细比较，然后自豪地表达观察结果。教育家乌申斯基说：没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意图。而现代教育就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。因此，要注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。在这门课上，我从两个方面激发了学生的写作兴趣：（1）每个孩子都喜欢小动物，所以我以我的狗为例。通过观看我自拍的视频，学生的胃口突然被吊了起来。此外，每个学生都会带来自己喜欢的小动物的照片，比如狗、猫、乌龟……写作内容深受学生喜爱，课堂气氛突然被调动。学生浓厚的兴趣对教师的写作指导非常有利。（2） 学生是学习的主人，只有师生加强合作，才能取得好的效果。在整个教学过程中，教师充分调动学生的学习热情。在引导学生观察狗的生活习惯时，老师故意安排学生提出建议，写什么。这一环节不仅是教学过程的需要，也是激发学生兴趣的需要。学生通过观看录像后，马上出谋献策，有的说写小狗的叫声，有的说可以写小狗的动作和睡觉时的样子，还有的说可以写小狗喜欢吃什么？教师及时表扬学生，让学生获得成功的体验，可以激发学生的学习兴趣，使课堂教学达到高潮。二、仔细观察，发展能力 《小学语文课程标准》提出:养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的个人感受，积累材料。认真观察是练习的基础。观察能力的提高可以反映一个人的作文能力。在我们的日常生活中，一切都在变化。只有仔细观察，才能把握事物的特点，把事物写得具体生动。但小学生的观察特点是观察随机性强，观察时观察事物过于笼统，没有把握事物的本质特征，这是因为智力发展水平处于低水平，意志自制力弱。在课堂上，我从三个方面指导学生观察孩子的特点。(1)只有通过比较观察才能识别。通过对事物之间的比较，我们可以发现事物之间存在差异，发现一个个体事物的特征。例如，狗很常见，但通过比较，你可以引导学生发现狗有很多种，包括牧羊犬、斑点狗和哈巴狗……通过比较，培养学生仔细观察事物的能力。(2)按顺序观察观察要有序。如何引导学生按顺序观察小狗？我首先引导学生观察狗全身头发的颜色，然后回忆通常触摸的感觉，练习口头；然后，引导学生观察狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引导学生说：当你看到熟人时，狗的尾巴不停地摇摆，当你看到陌生人时，狗会大喊大叫。这样，引导学生按顺序观察小狗，培养学生观察事物的能力。（3）在观察过程中，我注重扩大学生的观察范围，并借助学生周围的生活选择小学生感兴趣的观察对象，从课堂到课外。例如，让桌子互相观察，从外表到爱好；当秋天凉爽时，我带学生去田野观察，让学生在美丽的自然中，把他们最喜欢的风景、动物、植物作为写作材料；周末，让学生观察蚂蚁移动食物、蜗牛爬行等，然后写下观察；假期，当学生跟随父母去购物中心时，让他们仔细观察如何做生意，你也可以以日记的形式写下你买东西的心情、想法和选择过程……让观察日记成为课外作业的重要组成部分，教师可以及时组织观察报告，提倡在学生中写观察日记，交流和巩固观察结果。这不仅激发了学生的观察兴趣，也提高了学生的作业水平。这不仅激发了学生的观察兴趣，而且提高了学生的练习水平。爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识有限，想象力总结了世界上的一切，是知识的来源。” 作文的过程就是想象创作的过程。丰富的想象力可以丰富内容的表达，使普通的事物充满活力，使普通的事物发人深省，使文章更具吸引力和表达力，从而提高作文的吸引力。只有发展学生的想象力，创新才能插上飞翔的翅膀。而学生的想象力是十分丰富的。在课堂上，我结合教学内容，及时引导想象力，发展学生的想象力。受到启发，学生们用隐喻合理地想象他们观察到的东西。有人说:小白兔红眼睛像两颗红宝石。有人说：小猫的脚印就像梅花。有人说：小狗全身的绒毛是金黄色的，就像穿着金黄色的外套。引导学生的想象力有助于发展学生的思维，也为作文增添了许多色彩彩。综上所述，激发兴趣，仔细观察，引导想象，是三年级习作指导的三部曲，是行之有效的。只要抓好学生起步习作的训练，一步一个脚印地往前走，优秀的文章指日可待！ 有人喜欢忠诚的狗，有人喜欢灵动温柔的鱼；有人喜欢调皮可爱的兔子，有人喜欢歌声甜美的鸟儿。而我，则偏好乖巧驯良的猫。猫，总会给人带来一点神秘感。想象在漆黑的伸手不见五指的夜里，看到一双莹亮如黄水晶般的大眼睛，那种神秘感已不言而喻了吧。而正是这份恰到好处的神秘，让我不可自拔地喜欢上了猫。猫，光是外貌就让人着迷。尖尖的三角形耳朵，一到晚上就瞪得滚圆的黄绿色眼睛，蓬蓬松松的皮毛色彩缤纷，与生俱来的贵族气质，让人想不喜欢都不行。猫的性格也是让人难以琢磨的。它呀，刚才还蜷在你怀里，一听到老鼠的动静，一下子从你的怀中溜走，闪电似地追捕那只老鼠。只见老鼠与猫爬上碗柜，“丁零哐啷”、“稀哩唰啦”，老鼠已被猫儿吃下，碗呢？也稀巴烂咯。正当你抄起扫把想要打它时，猫儿也机灵，讨饶似的“喵呜——”、“喵呜——”叫个没完。怎不让人心软？猫也是贪吃得紧。放在餐厅的几碟荤食，一夜之间不翼而飞，正当你四下寻找时，猫正在边上舔爪子哩！看他那副馋样，你就只有哭笑不得的份儿了！猫是老鼠的天敌，之所以有高强的捕鼠本领。首先是因为有一双特殊的眼睛，瞳孔能随光线的强弱而收缩或放大。在强光下瞳孔缩成一道细缝；黑暗里，眼睛睁得又大又圆，即使是伸手不见五指的黑夜，也能清楚地看到东西，再狡猾的老鼠也难逃脱。 它的耳朵很灵活，能随意转向声音的来处，哪怕是极细微的声音，也能及时辨出
幼儿中班高铁快跑反思
调动幼儿学习兴趣，使得幼儿们在游戏中如快乐的小鱼-
自由，放松，开心快乐的成长，在充满趣味的游戏中轻松地理解并掌握钻，跑动作，进而促进幼儿身心健全发展，同时也让幼儿在师幼互动中自主成长。
与此同时，也让我感受到了这种全员参与户外活动中的不足；幼儿在活动后半部分注意力就不是很集中，精神上没有真正参与活动，易出现不小心被后面的小朋友推倒，在以后的教学中户外活动的安全意识，和真正了解幼儿，让幼儿都参与到活动中，领悟身临其景的乐趣是我有待加强的地方！活动内容：第二次龟兔赛跑活动目标：1．知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。2．乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。活动准备：乌龟胜利、兔子胜利、一起到达终点三幅图片。活动过程：一、回忆故事《龟兔赛跑》。1．上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对？谁赢了呀？（乌龟赢了）2．乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢？（交流）乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢？（它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢？（因为它骄傲了）3．兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。
二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。1．兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢？（幼儿讲述）教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。2．启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。3．根据幼儿的选择分三组进行创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。
有谁知道小黄猫，虎斑猫还有黑猫性格上的不同呢
答：如果不是品种，那么性格是不会有什么不同的。没听说过性格会伴色遗传。只是大多数人对不同花色的猫有一些特定的看法，比如黑猫很灵之类。公母的性格会不同，但是颜色性格之说还没听说过。基本上，猫的性格还是和成长环境有关系的，跟人差不太多。
公虎斑猫跟母黑猫配出来能啥样
英短长成大猫后，它的脸宽得要死，可丑了。还是选银斑吧，外形好看，长大后，也好看。猫么，总要长成大猫的。我觉得银斑好看，至少不像英短，整一个大脸猫。注意，是脸大，不是头大。头大还有憨憨的可爱，脸大简直丑暴了。
地方教案水气矿产课后反思
地方教案水气矿产课后反思一、对教学目标的反思
1、对知识、能力、情感三维教学目标是否全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要有理可据、细腻，否则将直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。对学生能力的训练意识要加强，有的教师为了增加课堂容量，往往只注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，恨不得把所有知识都“灌”在学生头脑中，而留给学生思考、训练的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降。
2、对重点、难点是否把握准确。一节课的教学重点、难点在教学目标中已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，对难点知识无法突破，其结果是学生渴望得到的知识无法满足，学生的实际问题没有解决，学生不懂的知识还是不懂，该掌握理解的知识没有拓宽加深，这就导致教师的教学效果和学生的学习效率的下降。
3、对学生的知识、心理状态是否了解。老师要深入学生实际，掌握学生的知识动态和心理动态，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解得清晰到位，没有随时观察学生的课堂反应，从而一笔带过，要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和方法，准确流畅地将知识传授给学生，使学生在愉快的课堂中学习、成长。
二、对教学技能的反思
1、讲授的知识是否正确，语言是否规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要，是一名合格教师的基本功。其一，任何学科都有着严密逻辑性，首先教师传授的知识不能错，推导要严谨、要有理论根据，使学生信服，层次之间过度自然。其次，语言（普通话）要规范简练，词意表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、板书设计是否合理，书写是否工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的知识体系，重点知识一目了然，便于学生的课后复习。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚，书写端庄大方，切勿潦草。
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