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猫读后感
说说总结，你想想吧
《猫》是我国著名语言大师老舍先生写的抒情散文。本文详细生动地描述了猫的特点。作者用具体的例子写出了猫的性格特征。写猫性格古怪的时候，把看似矛盾的事情一一列出来，让猫性格鲜明生动。通过师生分工朗读，可以了解总分段的构段，体验用例子写具体的表达方式。在体验猫的特点时，要结合具体的句子来感受作者用词的准确性和字里行间的情感色彩。例如，写作时，跳上桌，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔呼唤，长度不同，厚度不同，变化多端。把脏脚印形容成小梅花，印字生动；把猫的叫声形容得悦耳动听，爱情跃然纸上。写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，永远不会责骂它，它是那么生气，天真可爱！对小猫的宽容和怜爱就像对待幼儿一样。这篇课文有两个突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生爱着家里的猫和孩子，所以无论是古怪还是淘气，在他眼里都很可爱。而人与猫相互信任，和谐相处，创造了一个非常美丽的境界。二是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特征时，只写出事实，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下了深刻的印象。行间流露出对猫的爱。
语文五年级下册s版第六课猫读后感100字左右
中国五年级第二册S版第六课猫(读后感100字左右)
《猫》是著名作家老舍先生的著名散文。作者观察精细独特，内容丰富，语言生动有趣，在语言表达上具有独特的魅力。他生动细致，生动地描述了猫长大后的奇怪性格和童年的顽皮可爱。特别是，猫的奇怪性格使用了矛盾的比较方法，充分展示了猫的行为是不可预测的。
在作者的心和笔下，家里的猫就像一个可爱顽皮的孩子，爱情洋溢在字里行间 老舍先生对生活的态度也体现了猫的特点。
课本上的《猫》是一篇精读课文。这篇课文有两个突出的特点。一是表达真挚的感情。老舍先生爱着家里的猫和孩子，所以无论是古怪还是淘气，在他眼里都很可爱。而外，人与猫相互信任，和谐相处，创造一个非常美丽的境界。二是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特征时，只写出事实，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下了深刻的印象。
作者生动有趣地向读者展示了猫的奇怪性格和满月猫淘气的特点，使猫的形象越来越丰满，性格越来越独特，字里行间流露出作者对猫的爱。首先，作者用简单的语言和亲切的语气告诉读者他眼中的猫，猫的性格真的很奇怪：诚实和顽皮，温柔和固执，顽皮和尽职调查，害怕一切，但如此勇敢。 这三个方面的表现似乎相互矛盾，但都是事实，所以猫的性格真的很奇怪。读课文，我们仿佛在作者家里，听他津津有味地向你介绍猫的脾气，评价各种可爱的行为，奇怪、淘气猫似乎在眼前，愤怒快乐，生动，所以不知不觉地让你被作者的情绪感染，感动，与之产生共鸣。猫的一举一动在作者的作品中都具有人格化的意义，读完后感觉幽默幽默。如文中写着整天睡觉，说无忧无虑，什么都不问。过问这个词很微妙，仿佛猫已经成为家庭的重要组成部分。它应该参与家庭事务和家政计划，但在这个时候，它责任，只是为了舒适。仔细想想，真是耳目一新，忍不住笑了。老舍先生对生活的态度也体现了猫的特点。猫不会因为饥饿、寒冷或伤害而放弃生命。据说猫有九条命。当一只老猫走到生命的尽头时，他不会死在主人面前。他会找个地方静静地等待生命的终结。因此，人和猫的灵魂是高贵而有尊严的。
作者用简单生动的语言、恰当的形象隐喻和拟人化的手法，生动地写出了猫的各种可爱举止，表达了对猫的爱。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，语言通俗晓畅。课文先讲大花猫的古怪性格。这一部分的第一句话首先总结了它的性格特征是古怪的，并在古怪前加上真实一词。有些古怪的确有些古怪。然后作者从三个方面具体讲述了大花猫的古怪性格。一方面，大花猫既老实又贪玩；贪玩，但尽职尽责。作者先说猫老实。具体表现：整天睡觉意味着它喜欢安静而不动，似乎很懒；什么都不问意味着它悠闲、温顺、驯服，不烦人.再说它好玩:一天一夜出走意味着长时间呆在外面，连家人都忘了；怎么叫，尽力到处叫。不管你怎么叫，它都不会回来，说明它在外面什么都不在乎。最后说猫很尽职尽责。听到老鼠的一点声音意味着它没有看到老鼠，只听到声音；一点声音，声音不大。屏息凝视，暂时抑制呼吸，集中精力观察。连续几个小时意味着等待时间很长。非要等老鼠，说明猫抓老鼠的耐心和决心。诚实与贪玩、贪玩与尽职尽责相矛盾。这些矛盾的性格特征都体现在猫身上，所以猫的性格真的很奇怪。第二个方面是关于大花猫快乐和不快乐的外表。先说猫开心时温柔可亲的样子。温柔可亲是温柔可爱的意思。猫的温柔可亲表现在它会蹭腿让你抓跳上桌，在稿纸上踩几朵小梅花。这说明猫和作者的关系很亲密，作者很喜欢猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印当成小梅花。可见作者深爱猫。猫温柔可亲也表现在它会叫各种好听的声音，也会咕噜咕噜来缓解自己的无聊。作者用丰富多腔、不同长度、不同厚度、多变等词来形容猫叫的声音。可以看出，作者对猫的观察非常仔细，可以区分猫的各种声音，也表现出作者对猫的热爱。
老舍先生写的《猫》有很多独特之处。首先，老舍在材料选择不同于其他作家。他主要是通过一个例子抓住猫的性格，写出猫的性格奇怪，小猫淘气。向我们展示生动的生活画面。其次，老舍先生对猫的热爱和对生活的热爱，自始至终融入到文章的字里行间，渗透到每一个字里行间。此外，我似乎读到了人们爱猫、猫的亲戚和人们更爱猫的情感发展背景。它就像涓涓细流，丰富了我的心，把我带进了这个人、动物和- 和谐相处的美好境界。第三，老舍先生不需要华丽的文字来雕刻文字。他的语言很简单，就像和我们面对面交谈一样。他用思想和情感牵着笔，把技巧变成无形，自然地从心底流出。第四，《猫》一课有一个总分段。从文本中的两个中心句子中，我们可以了解文本的主要内容和叙述顺序，可以看出本课程的结构严谨而独特。
这篇文章处处展示了作者对猫的热爱和对生活的态度。我学会了猫的文章，让我觉得作者在作者老舍的作品中写了一只生动的小猫和一个小矛盾。读完作者对猫的热爱
《猫》是著名作家老舍先生的著名散文。作者观察精细独特，内容丰富，语言生动有趣，在语言表达上具有独特的魅力。他生动细致，生动地描述了猫长大后的奇怪性格和童年的顽皮可爱。特别是，猫的奇怪性格使用了矛盾的比较方法，充分展示了猫的行为是不可预测的。
在作者的心和笔下，家里的猫就像一个可爱顽皮的孩子，爱情洋溢在字里行间 老舍先生对生活的态度也体现了猫的特点。
课本上的《猫》是一篇精读课文。这篇课文有两个突出的特点。一是表达真挚的感情。老舍先生爱着家里的猫和孩子，所以无论是古怪还是淘气，在他眼里都很可爱。而外，人与猫相互信任，和谐相处，创造一个非常美丽的境界。二是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特征时，只写出事实，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下了深刻的印象。
作者生动有趣地向读者展示了猫的奇怪性格和满月猫淘气的特点，使猫的形象越来越丰满，性格越来越独特，字里行间流露出作者对猫的爱。首先，作者用简单的语言和亲切的语气告诉读者他眼中的猫，猫的性格真的很奇怪：诚实和顽皮，温柔和固执，顽皮和尽职调查，害怕一切，但如此勇敢。 这三个方面的表现似乎相互矛盾，但都是事实，所以猫的性格真的很奇怪。读课文，我们仿佛在作者家里，听他津津有味地向你介绍猫的脾气，评价各种可爱的行为，奇怪、淘气猫似乎在眼前，愤怒快乐，生动，所以不知不觉地让你被作者的情绪感染，感动，与之产生共鸣。猫的一举一动在作者的作品中都具有人格化的意义，读完后感觉幽默幽默。如文中写着整天睡觉，说无忧无虑，什么都不问。过问这个词很微妙，仿佛猫已经成为家庭的重要组成部分。它应该参与家庭事务和家政计划，但在这个时候，它责任，只是为了舒适。仔细想想，真是耳目一新，忍不住笑了。老舍先生对生活的态度也体现了猫的特点。猫不会因为饥饿、寒冷或伤害而放弃生命。据说猫有九条命。当一只老猫走到生命的尽头时，他不会死在主人面前。他会找个地方静静地等待生命的终结。因此，人和猫的灵魂是高贵而有尊严的。
作者用简单生动的语言、恰当的形象隐喻和拟人化的手法，生动地写出了猫的各种可爱举止，表达了对猫的爱。文章结构严谨，组织清晰，风趣善良，语言流行流畅。课文先讲大花猫的古怪性格。这一部分的第一句话首先总结了它的性格特征是古怪的，并在古怪前加上真实一词。有些古怪的确有些古怪。然后作者从三个方面具体讲述了大花猫的古怪性格。一方面，大花猫既老实又贪玩；贪玩，但尽职尽责。作者先说猫老实。具体表现：整天睡觉意味着它喜欢安静而不动，似乎很懒；什么都不问意味着它悠闲、温顺、驯服，不烦人.再说它好玩:一天一夜出走意味着长时间呆在外面，连家人都忘了；怎么叫，尽力到处叫。“任你怎么呼唤，它也不肯回来”，说明它在外面玩起来什么也不顾了。最后说猫很尽职尽责。听到老鼠的一点声音意味着它没有看到老鼠，只听到声音；一点声音，声音不大。屏息凝视，暂时抑制呼吸，集中精力观察。连续几个小时意味着等待时间很长。非要等老鼠，说明猫抓老鼠的耐心和决心。诚实与贪玩、贪玩与尽职尽责相矛盾。这些矛盾的性格特征都体现在猫身上，所以猫的性格真的很奇怪。第二个方面是大花猫高兴和不高兴的样子。先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子。“温柔可亲”是温和柔顺，令人喜爱的意思。猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。这说明猫和作者的关系非常亲近，作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。由此可见，作者喜爱猫的程度很深。猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，能分辨出猫的各种各样的声音，也表现了作者对猫喜爱的心情。
老舍先生写的《猫》有很多独到之处，其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪，和小猫的淘气。将一幅幅鲜活的生活画面呈现于我们眼前。其二，老舍先生对猫的喜爱、对生活的热爱，自始至终融于文章的字里行间，渗透于每一个字眼。而且，我似乎从中读出了人爱猫、猫亲人、人更爱猫的情感发展脉络，它如涓涓细流，丰润着我的心灵，带我走入了这人与动物和-
谐相处的美好境界。其三，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，全凭思想和情感牵着笔头，化技巧于无形，自然地从心底流淌出来。其四,《猫》一课有着总分式的构段方式。从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。
文章处处表现了作者对猫的喜爱和对生命的态度。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！
四年级下册语文第10课黄河是怎样变化的读后感
我心中的黄河是气势磅礴的.“黄河之水天上来,奔流到海不复回.”滚滚黄水,九曲回荡,一路奔涌,在晋陕峡谷骤然收束,水面由浩瀚的400米,转眼间缩为50米,落差30米的夹岸深沟,疾流直下,涛走云飞,势如巨湖,倒悬倾注,一泻千里.我心中的黄河伟大而坚强.他象征着无数华夏英雄儿女,在恶势力下从不低头,为维护民族而作出贡献和奋斗,它在养育与保护中华民族的同时,还激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,以英勇的气概和坚强的决心保卫祖国.所以,我们应以黄河为榜样.像它一样伟大坚强,像它一样伟大坚强!我心中的黄河是危机重重的.自古以来,黄河在为人类作出贡献的同时,也给人们带来灾难.它已不知多少次给黄河流域一代的居民带来洪灾.现在人类对生态环境的破坏,黄河将会变成什么样子呢?还会给人类带来怎样的灾难呢?这使我忧心重重.总之,我心目中的黄河是美丽的、无私的、神奇的……我希望黄河能够走向世界,让全世界的人都认识它,让它成为我们祖国的象征；我希望更多人学习黄河的伟大品质,并发扬光大；我更希望人类能改善黄河一带的生态环境,让黄河能够保持波涛滚滚的模样,继续为中华民族作出贡献.这节语文课,我们上了一篇和“中国的‘摇篮’”有关的课文.你知道吗,中国的“摇篮”——黄河,在数千年到数万年前,流域内气候温暖、森林茂密、土壤肥沃,所以我们的祖先才选择这里生息繁衍.因此,黄河也就成为了中化民族的发源地.现在,黄河变了,温顺的它,变得凶猛暴烈起来.回头看看它两千年来的“表现”,真是让人大吃一惊：决口1500多次,改道26次.黄河,不再是“摇篮”,它成了两岸人民的忧患.每到涨潮的时节,它发发“脾气”,不知冲毁了多少农田,冲毁了多少幸福的家庭.读到这里,我被这惊人的数目弄得目瞪口呆,一个个问号在我脑袋中旋转着：这什么它会变得凶猛暴烈?为什么它会成为中华民族的忧患?原来,自秦朝以后,黄土高原气温转寒,暴雨集中,加上黄土本身结构松散,所以造成水土流失.二是人们无节制地放牧、砍伐,破坏了森林植被,使得黄河成为一只咆哮的“野兽”.当读到怎样让黄河变好的方案时,我想：我们小学生虽然不能修筑水利,但我们可以多植树、写倡议,为建设“摇篮”出份力.下课了,我恋恋不舍地合上课本,这篇文章,给我的启发真深!
夏丏尊猫读后感
作者就是通过外貌描写来表达自己对猫的喜爱之情的。通过写旁边人对猫的态度来表到对猫的喜爱情感，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
表达了作者的正义感、同情心、和严于剖析自己内心的思想感情。表达了凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情帮助弱小的主旨。
本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事。
作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐。”同口寸，也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。
作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。
上个世纪20年代，夏丏尊深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，但在思想上却非常彷徨，他无法看清水深火热之中的国家出路在何方。与其说是作家主动选择家庭生活作为创作的题材，还不如说是当时反动军阀段祺瑞执政时期黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会的结果。
清新朴素的文笔和“写实主义”的创作方法，是郑振铎散文创作的一个显著特色。此文可说是这方面的代表作。文章叙述作者一家养猫的经过，真切表现了作者当时复杂的内心情感，文笔细腻委婉，清新动人。
行文紧扣“猫”这一题目，细针密线，娓娓述着发生在一家人与三只猫之间的故事。其中以“猫”为叙事明线，勾连全篇，而暗线是作者的主观感情，三次养猫，三次亡失，作者感情跌宕起伏，一次比一次深挚。
作者笔下的三只小猫，各具特色，生动、形象、逼真，这一切都表明作者对生活观察是很精细的，感受是很真切的，从而在艺术表现上给人一种健康、真挚、朴实的艺术美感。
猫读后感200字到300字左右老舍的
《猫》是著名作家老舍先生的名作.作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,在语言表达上有独到的魅力.他生动细致,形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱.特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法,充分表现了猫的行为令人难以捉摸.在作者的心里和笔下,家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子,喜爱之情洋溢在字里行间.
作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法,惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止,表达了自己对猫的喜爱之情.文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,语言通俗晓畅.课文先讲大猫的古怪性格,很有特色.文中写道,它的性格既老实,又贪玩；既贪玩,又尽职；高兴时,比谁都温柔可亲；不高兴时,谁都不搭理.既什么都怕,又十分勇猛.这一部分,采用总分的结构形式.先说“猫的性格实在有些古怪.”又具体分了三个方面,举出实例,来具体讲猫性格的古怪.讲其性格的每一个特点,作者总是能够举出一些猫生活中的实例来,使人觉得描写真实可信.说猫“老实”,文章中用了“的确有时候很乖.”一方面,肯定了猫的老实,另一方面又点出它“有时候”很乖,为下文讲猫“古怪”的性格,埋下了伏笔.“成天睡大觉”、“无忧无虑”、“什么事儿也不过问”,勾勒出了一个乖乖猫的形象,但是,作者笔锋一转,讲到猫“贪玩”时,“出走一天一夜”、“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来.”等语句,又把猫描述的过分的贪玩.如此强烈的对比,给读者留下了深刻的印象.随着作者笔锋的转换,我们有了解到了猫的另一层性格,虽然贪玩,但是,它确是一直很尽职的猫.“屏息凝视”、“一连几个钟头”、“非把老鼠等出来不可”,这些语句,又为我们描述了一个尽职的猫.作者三转笔锋,猫的老实、贪玩、尽职,看似矛盾的三种性格,在猫的身上完美的结合了起来.第二方面讲大花猫高兴和不高兴的样子.先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子.“猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”.这说明作者非常喜爱猫,甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”.猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音,也会“咕噜咕噜”地给自己解闷.作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音,可以看出作者对猫观察得非常细致,也表现了作者对猫的喜爱;它不高兴时,却是谁说多少好话都一声不出.说猫什么都怕时的“总想躲起来”,与勇猛时的“就是遇见蛇也干斗一斗”,彼此间,形成了强烈的对比,怎么能不给读者留下深刻的印象呢?在对猫性格的描述中,作者的语言完全不像是在描述一只猫,而像在描述一个人,一个作者最喜欢的孩子.
小时候的猫更加惹人怜爱.“耍个没完没了”、“摔疼了也不哭”、“绝不会责打它”、“生气勃勃,天真可爱!”这些词句,哪里是在描写一只猫,分明是在说人嘛!作者抓住了“可爱”、“淘气”两个词,为我们勾勒了小猫的形象.玩线团、玩鸡毛、装桌子、装门、在花盆里摔跤、抱着花枝打秋千以及所到之处的“枝折花落”,无处不让人体会到小猫的可爱、淘气,以及作者对小猫的喜爱之情.
老舍先生写的《猫》有很多独到之处,首先是表达了真挚的感情.老舍先生对家里的猫视同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱.而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界.其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格.在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象.
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